我国的专业硕士教育本身是一个进口货，是学习西方教育准则的作用。西方许多国家在专业学位教育上起步较早，打开非常灵敏，也很完善。以英、美为例:美国是世界专业学位研讨生教育最兴隆的国家。二战今后专业硕士教育规划不断扩展，品种不断添加，当前现已变成美国研讨生教育的主体。到上世纪90年代，美国硕士专业学位获得者的比例已占整个硕士学位获得者人数的55%以上。从美国社会来看，许多作业把硕士专业学位看作是进入作业、自个打开前进的重要根据，特别在工商、教育、工程和维护等领域。

英国硕士和博士层次也都按研讨型和专业型两个导历来培育。根据英国教育计算机构的计算数据，2003年至2008年时刻，英国每年公布的专业型研讨生学位数占公布研

讨生学位总数的比重均匀为75%支配。

我国自1991年头步实施专业学位教育准则以来，经过十几年的尽力和缔造，专业学位教育打开灵敏，获得了显着的成果。当前，己根柢构成了以硕士学位为主，博士、硕士、学士三个学位层次偏重的专业学位体系。专业硕士教育的学习方法比照活络，大致可分为在职攻读和全日制学习两类。比照简略的区别办法是:接收在职人员、以业余时刻学习为主的专业学位考试一般在每年的10月份进行，名为“在职人员攻读硕士学位全国联考”，简称“联考“，肄业后学历仍然是“本科”。可是，全日制专业学位硕士在每年年头举办的“全国硕士研讨生共同入学考试”(简称“统考”)中举办，结业后学历是“研讨生”，两者不能相提并论，全日制专业硕士是学历教育，而以往的gct在?妒坎皇茄Ю逃?br>
特别是2009年以来，全日制专业硕士初度面向应届本科结业生招生，专业硕士打开灵敏，招生比例和招生专业都有大高低的添加，经 考研计算2010年新增19个专业硕士学位，当前现已设置了39种专业硕士。2011年全国研讨生报考人数是151.2万，其大学术型120.6万人，比上一年添加1.2万人，增幅1%，专业学位30.5万人，比上一年添加11.6万人，增幅61.4%。再到2012年将占有硕士研讨生数量的30%，全日制专业硕士3年内急速扩展。估计到2015年，专业硕士招生将占研讨生总招生的50%以上，我国将构成学术型研讨生和学位型研讨生各占半壁河山的全体魄式。