根据党中心、国务院的抉择计划安设，报经省委、省政府和教育部附和，我省作为全国第四批建议高考归纳变革的7个省区之一，从2021年秋季入学的大学一大学学生初步施行高考归纳变革。
为协助我们全部学习、体系晓得和精确掌控我省高考归纳变革的方针办法、程序规则等，省教育厅组织有关专家和长时刻从事一般高考作业的有关同志，对《安徽省深化一般高校考试招生归纳变革施行方案》（简称《施行方案》）所触及的有关疑问，起草了方针解读问答（节选），供广大考生、家长和教师参看。
一、全体情况
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我省高考归纳变革首要内容是啥？
我省这次高考归纳变革是对高考招生准则的全体方案，是一次归纳、体系、全部的变革，首要包括五个方面内容：
一是完善一般巨大学业水平考试准则，清楚了考试类别设置、考试内容、考试目标和时刻、成果呈现等；二是深化高考考试类别变革，清楚了考试类别设置、成果构成及计分方法、考试时刻及方法等；三是施行大学期间学生归纳本质评价准则，清楚了完善评价体系和强化评价运用；四是变革共同高考招生选择方法，清楚了加强学生打开辅导、树立类别引导机制、完善自愿设置和投档办法等；五是深化高职院校分类考试招生变革。
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我省高考归纳变革从哪一年头步施行？
根据教育部全体组织，我省作为第四批推进高考归纳变革省份之一，从2021年秋季入学的高一大学学生初步施行，到2024年，我省一般高校共同考试招生选择将树立根据共同高考和一般巨大学业水平考试成果、参阅归纳本质评价的招生选择新机制，简称“两根据一参阅”。
二、一般巨大学业水平考试
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啥是一般巨大学业水平考试？
一般巨大学业水平考试是根据国家一般大学课程标准和教育部有关规则，由省级教育行政部分组织施行的国家考试，首要衡量学生抵达国家规则学习需求的程度，是保证教育教育质量的一项重要准则。
一般巨大学业水平考试根据其考试定位、性质和作用，分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成果是一般巨大学生结业以及大学平等学力断定的首要根据；选择性考试成果归入高考总成果，作为高校招生选择的根据之一。
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合格性考试包括哪些类别？内容规模是啥？
合格性考试掩盖国家课程方案规则的除劳作和归纳实习活动外的一切类别，包括语文、数学、外语、思维政治、前史、地舆、物理、化学、生物学、信息技能、通用技能、音乐、美术、体育与安康。合格性考试内容规模为一般巨大学科课程标准规则的必修内容。
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合格性考试的考试目标是哪些？
一般大学应届生均须参加学业水平考试合格性考试，大学期间其他在校生和契合条件的社会人员也可报名参加。
一般大学在校生经过其学籍地址学校处置合格性考试的报名手续；大学期间其他在校生和契合条件的社会人员在户籍地址地招生考试机构或指定的报名点处置报名手续。
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合格性考试如何组织考试？
合格性考试类别中的语文、数学、外语、思维政治、前史、地舆、物理、化学、生物学、信息技能、通用技能，全省共同组织出题、考试、阅卷，共同发布成果，合格性考试中的其他类别全省共同拟定需求，各市拟定施行方案，学校根据规则组织考试。
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合格性考试成果如何呈现和运用？
全省共同组织的合格性考试成果以“合格”“不合格”呈现。
合格性考试各科成果合格，是一般巨大学生结业及大学平等学力断定的首要根据。一般大学应届生只需经过合格性考试，方可参加该类另外选择性考试。
合格性考试类别成果归入学生归纳本质评价，一起也是一般巨大学校课程打点和教育质量监测的重要参阅根据。
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选择性考试包括哪些类别？内容规模是啥？
选择性考试类别包括思维政治、前史、地舆、物理、化学和生物学。考试内容以一般大学各学科国家课程标准规则的必修课程和选择性必修课程的归纳需求为准。
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学业水平考试各门类另外考试方法和考试时刻怎么组织？
学业水平考试合格性考试每门类另外考试方法和时刻别离为：

语文、数学、外语（不含听力）类别合格性考试选用书面书面考试方法，考试时刻均为90分钟；

思维政治、前史、地舆、物理、化学、生物学等类别合格性考试选用书面书面考试方法，时刻均为60分钟；

信息技能、通用技能类别合格性考试合卷并选用上机考试方法，时刻共60分钟。

学业水平考试选择性考试每门类别考试选用书面书面考试方法，时刻均为75分钟。
具体报名时刻、开考类别、考试时刻、报名方法等，省教育厅将提前发布，便于学校组织教育及考生报名考试。
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合格性考试和选择性考试的差异是啥？
合格性考试与选择性考试首要有以下五个方面的差异：
一是考试意图不一样。合格性考试的意图是查看全体巨大学生是不是抵达了一般大学课程方案和课程标准规则的根柢学业需求，可以称为“强化基础”；选择性考试的意图则是在“强化基础”的条件下，凸显不一样大学生在学业修习上的学科特长，可以称为“杰出特性”。
二是考试类别不一样。合格性考试掩盖国家课程方案规则的一切学习类别。选择性考试是学生根据本身快乐喜爱、志趣、优势和高级学校招生需求以及一般大学办学条件，在物理、前史2门类别中首选1门，在思维政治、地舆、化学、生物学4门类别中再选2门，算计3门类别。
三是考试规模不一样。合格性考试规模为各学科课程标准断定的必修内容；选择性考试规模为各学科课程标准断定的必修和选择性必修内容。
四是成果呈现不一样。合格性考试类别成果以“合格”和“不合格”呈现。选择性考试中，首选类别成果以初始分呈现；再选类别成果以等级分呈现。选择性考试成果当年有用。
五是考试时刻不一样。合格性考试时刻组织在高二第一学期末。成果不合格的应届生可在高三第一学期（9月份）再参加一次合格性考试。选择性考试自2024年起施行，每年组织1次，时刻紧随共同高考之后进行。
三、高考考试类别变革
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计入高考总分的考试类别有哪些？
计入高考总分的考试类别共有6门，即“3+1+2”。

“3”为语文、数学、外语3门全国共同考试类别，不分文理科；

“1”为在物理、前史2门选择性考试类别中选择1门；

“2”为从思维政治、地舆、化学、生物学4门选择性考试类别中选择2门。

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高考的考试方法及时刻怎么组织？
语文、数学、外语3门统考类别，依照国家共同高考时刻进行，选择性考试类另外考试紧随共同高考之后进行。
外语类别考试由听力和书面考试两个有些构成，在条件老到后，外语类别供给两次考试机缘。
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高考总成果是如何构成的？
高考总成果满分750分。考生总分由语文、数学、外语3门统考类别成果和考生自立选择的3门学业水平考试选择性考试类别成果构成。
其间，语文、数学、外语满分均为150分，以初始分计入总分；学业水平考试选择性考试类别满分均为100分，前史和物理类别以初始分计入总分，思维政治、地舆、化学、生物学以等级分计入总分。各科成果当年有用。
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考生断定选考类别时，为啥要在物理或前史中选1门，在其他4门中选2门？
我省《施行方案》规则，考生在断定巨大学业水平考试选择性考试类别时，应在前史和物理2门首选类别中选择1门，然后在思维政治、地舆、化学、生物学4门再选类别中选择2门。这样设置的首要思考：
一是体现高校人才培育需要。高校、一般大学和学科专家广泛认为，在高校人才培育中，物理是天然科学类专业的基础性学科，前史是人文社会科学类专业的基础性学科。大学期间学习物理或前史类别是大学期间学习天然科学类专业或人文社科类专业以及其他穿插学科专业的重要基础。因而，将这两个类别作为首选类别，有利于考生为进入大学打开专业学习奠定厚实基础，有利于高校有关专业对学生的培育。
二是契合我省一般大学教育教育实践。我省各地一般大学办学条件存在必定差异，将物理和前史作为考生首选的类别之一，可以与现有师资、教室等条件有用联接，引导不一样区域大学的学生合理选择学习类别，科学方案学业生计，为进入大学持续进修奠定坚实的专业基础。
三是有利于学生多样化生长打开。学生可从4门再选类别中选择2门参加选择性考试，理论上有12种组合。比较变革前文理分科的两种学科组合方法，不只添加了学生的选择权，而且推进了文理交融，充分体现了以人为本、学其所好、考其所长的原则，愈加契合教育打开规则和人才生长规则，为学生生长成才供给更多机缘。
一起，为了便于投档选择，高校在组织招生方案时，将分物理和前史两个品种别离编制；在选择时，也将依照首选物理的考生和首选前史的考生两个序列别离排队选择。也就是说，同一名考生无法一起在物理和前史两个行列中排队选择，因而考生只能从物理和前史中选择1门参加选择性考试。
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高考施行“3+1+2”方法和传统的文理分科有何差异？
“3+1+2”的方法和传统的文理分科有着本质上的差异：
一是方针导向不一样。“3+1+2”的方法既体现了物理、前史学科的基础性作用，杰出了高校不一样学科专业选才的需求，也愈加剧视学生的全部打开，前进学生的归纳本质。
二是选择类别组合不一样。“3+1+2”的方法，学生可根据自个喜爱、快乐喜爱、特长和拟报考学校和专业的招生需求以及巨大学校的办学条件，在12种组合中自立选择，增大了考生的选择面。而传统文理分科仅有2种固定的组合供考生选择。其间，文科考生只能选择思维政治、前史、地舆1种固定组合，理科考生只能选择物理、化学、生物学1种固定组合。
三是考试内容不一样。“3+1+2”的方法，学生参加全国共同高考的语文、数学、外语3个类别考试时不分文理，一切考生的考试试卷完全共同。而传统文理分科的数学考试类别，试卷的内容和难度则是有区另外。
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选择性考试类别选择组合有哪些？
选择性考试类别理论上有12种组合，具体如下：

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考生如何断定选择性考试类别？
科学合理断定选考类别首要是要联系本身快乐喜爱特长和优势、高校招生专业选考类别需求和一般大学办学条件进行选择。
首要，考生可根据自个志趣、快乐喜爱喜爱、本身优势等要素，依照对各科的喜爱程度进行选择。其次，考生要联系报考院校有关专业选考类别需求进行选择。再次，考生可根据地址大学的办学条件、特征优势等进行选择。
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选择性考试类别啥时分断定？
选择性考试类别由学生在合格性考试结束后选择，在高考报名时究竟断定，高考报名结束后不可以更改。
考生在选择进程中，应稳重思考。一是不管哪一学科的学习，跟着内容难度的添加，都可以会遇到困难，有时成果还会暂时下滑，这归于正常表象；二是选科后，各学科就初步学?±啾鹧≡裥员匦弈谌荩俣ㄒ欢问笨毯笤偬婊谎Э疲忠呀械目纬毯苣巡箍巍?br> 因而，主张学生选科时要归纳思考各种要素，寻求家长、教师的定见，科学选择，尽量避免替换学科。
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选择性考试如何组织考试？考试目标是哪些？
选择性考试由省里共同出题、共同考试、共同组织阅卷、共同发布成果。选择性考试从2024年头步施行，每年组织1次，考试时刻紧随全国共同高考进行，考试成果当年有用。
选择性考试的目标为契合教育部和我省规则的一般高校招生考试报名条件并已报名参加我省一般高校招生考试的人员。
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选择性考试类另外成果如何呈现和运用？
选择性考试类别中首选类别物理或前史成果以初始分呈现，计入高校招生选择总成果；再选类别成果以等级分呈现，计入高校招生选择总成果。
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为啥物理和前史按初始分计入高校招生选择总成果？
我省方案断定，在选择时选考物理类别类和选考前史类别类的考生将排列方案、分隔选择。因而，选择物理（或前史）的考生运用同一物理（或前史）试卷，考试集体相同，成果具有可比性，可以运用初始分计入高校招生选择总成果。
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为啥思维政治、地舆、化学、生物学类别成果要实施等级赋分？
首选类别相同的考生，可以在思维政治、地舆、化学、生物学类别中，根据自个快乐喜爱特长和高校招生选考类别需求，选择不一样再选类别计入高考总成果。
因为再选类别中不一样学科试题难度差异和报考相应学科的考生集体不一样，选考类另外初始分不具有可比性。如，考生甲选考思维政治，考生乙选考化学，两人都考了80分，考生甲排在一切选考思维政治考生的第100位，考生乙排在一切选考化学考生的第1000位。若简略将他们各科成果相加计入高考总成果并进行比照，既不科学也不公正。
因而，需要将不一样类另外初始分依照必定规则经过变换得到等级分（变换后考生选考类别成果排队次序不变），以处置再选类另外初始分不具有可比性的疑问。
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等级分是如何变换的？
等级分是按共同规则，由初始分进行等级划定后，再由等级变换而来的分数。
关于某再三选类别，考生该类另外合格性考试成果抵达合格后，变换时赋分起点为30分，满分为100分。依照选择性考试类别考生的初始分从高到低划定a、b、c、d、e共5个等级，各等级人数所占比例别离约为15%、35%、35%、13%和2%。将a至e五个等级内的考生初始分，依照等比例变换原则，别离对应变换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数区间，得到考生的等级分。
（1）分数变换参数设置
等 级
a
b
c
d
e
人数比例
约 15%
约 35%
约 35%
约 13%
约 2%
赋分区间
100~86
85~71
70~56
55~41
40~30
（2）变换公式

其间：

（3）变换进程
第一步，将同一门选择性考试类别考生的初始分从高到低顺次排序，依照分数变换参数表断定的等级比例，顺次将考生的初始分划定a、b、c、d、e共5个等级，得到每个等级考生初始分的分布区间；
第二步，同一等级内，根据考生的初始分、地址等级的初始分区间和变换分区间，依照分数变换公式，核算得到考生的变换分。
（4）变换示意图及示例

假定某考生思维政治类别合格性考试成果抵达合格，选择性考试类别初始分为75分。第一步，将该类别选择性考试初始分从高到低进行排序，依照规则的等级比例将该考生划定为 b 等级，该类别 b 等级的初始分区间为 82～61（仅是示例，实践各类别各等级初始分区间不固定）；第二步，根据分数变换参数设置，将 b 等级内该考生初始分，依照等比例变换办法，变换到 85～71 分数区间，根据变换公式，该考生思维政治类另外等级分为：

解得，t ≈80（四舍五入取整），即该考生思维政治类别等级分为 80 分。
第三批和第四批高考归纳变革省市共同运用该变换办法。
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等级分处置了啥疑问？
一是经过将不一样再选类别初始分依照共同规则变换到同一量尺上，较好地处置了不一样再选类别成果之间可比性的疑问。
二是经过依照等比例变换原则将等级变换成等级分，较好地处置了不一样再选类别成果之间可加性的疑问。
三是可以坚持考生每门学科成果排名次序不变。
四是可以最大极限保证考生的成果具有杰出的区别度，满足高校人才选拔需要。
四、一般巨大学生归纳本质评价
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为啥要树立并标准一般巨大学生归纳本质评价准则？
归纳本质评价是对学生全部打开情况的调查、记载、分析，是打开和培育学生杰出特性的重要办法，是深化推进本质教育的一项重要准则。打开归纳本质评价，有利于推进学生全部而有特性地打开，引导学生坚决抱负崇奉、厚植爱国主义情怀、加强道德涵养、增加常识才智、培育斗争精力、增强归纳本质；有利于推进一般大学改动育人方法，为高校科学选拔人才供给重要参阅。
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归纳本质评价的首要内容有哪些？
归纳本质评价内容包括思维道德、学业水平、身心安康、艺术本质、劳作本质与社会实习五个方面，首要查询学生在爱党爱国、抱负崇奉、诚笃守信、仁爱友善、责任责任、遵纪遵法等方面的体现，各门课程基础常识、根柢技能掌控情况以及运用常识处置疑问的才能和学生打开中心本质等，安康日子方法、体育训练习气、身体机能、运动技能和心思本质等，对艺术的审美感触、了解、鉴赏和体现的才能，在劳作教育、归纳实习活动中着手操作、领会阅历等情况。
一般巨大学校还可以根据学生打开的年纪特征，联系教育教育实践，细化学生归纳本质评价的具体内容和需求，并分大学在上述五大方针规划内增设反映学校办学特征的评价内容。
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经过啥方法记载学生归纳本质打开情况？
学生归纳本质打开情况运用共同的“安徽省中大学生归纳本质评价信息打点体系”记载、录入典型材料和客观数据，经收拾遴选、审阅公示后构成学生归纳本质评价档案。
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归纳本质评价档案材料如何使用？
一是辅导学生活泼主动打开。一般巨大学校要使用每学期的班级评价成果树立学生分类打开性评价体系，辅导学生树立自傲、战胜缺乏，学会自我打点，清楚尽力方向；引导教师全部、深化地晓得学生，反思教育教育行为，优化德育进程，施行本质教育。
二是推进一般巨大学校施行本质教育。各级教育行政部分要使用“信息打点体系”和评价数据，守时根据基础教育质量归纳评价变革的需求对评价成果进行分析，确诊一般巨大学校教育教育中的疑问，提出有关于性的改进主张，敦促一般巨大学校组织打开本质教育活动，推进学校多样化、特征化打开。
三是作为高校选拔人才的重要参阅。巨大学校要将学生归纳本质评价档案供给给高校招生运用。2024年起，高级学校在安徽招生规章中应清楚归纳本质评价的具体运用办法，并提前向社会发布。
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如何保证巨大学生归纳本质评价档案材料的真实可信？
一是树立审阅准则。各级教育行政部分、学校担任审阅各自录入“信息打点体系”的信息与数据，学生遴选进入的生长记载需经班主任及有关教师和学校审阅。
二是加强诺言查核。各级教育行政部分要将各地、各校归纳本质评价中材料的真实性归入诚信查核体系，并根据教育诚信体系有关规则进行处置，违背国家法令法规的将依法予以追责。招摇撞骗的实证材料不得作为对学生归纳本质评价的根据。学生自个经查实有招摇撞骗行为的，给予批判教育，性质恶劣的将记入自个诚信档案，自己承担相应成果。
三是树立健全监督与追责准则，树立公示准则、复核准则、查看准则和责任追查准则。
五、一般高校共同招生选择
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一般高校招生选择方法有啥改变？
从2024年起，高校将按物理类别类、前史类别类排列招生方案、分隔划线、别离选择。按“院校+专业组（专业）”，以平行自愿方法投档（特别类型在外）。
投档选择不分批次，依照考生总成果分时分段进行。高校根据共同高考绩果、学业水平考试选择性考试成果，参阅大学期间归纳本质评价，择优选择考生。
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一般高校招生选择自愿设置有啥改变？
高考归纳变革后，一般高考招生选择自愿设置将首要选用“院校+专业组（专业）”的组合方法，恰当添加自愿填写数量，满足考生自愿填写需要。考生自愿填写不分批次，依照考生总成果分时分段进行。具体自愿数量及有些特别类型招生自愿设置等将另行发布。
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啥是“院校+专业组（专业）”的自愿组合方法？
传统的自愿设置是以一所学校为一个自愿单位，每个学校下可以填若干个专业自愿和是不是遵守专业调剂自愿；实施“院校+专业组（专业）”的方法后，则以“院

校+专业组（专业）”为一个自愿单位。
“院校+专业组（专业）”指的是某高校正考生选择性考试类别需求相同的专业（类）的组合。一所院校可设置一个或多个“院校+专业组（专业）”，每个专业组内可包括数量不等的专业（类）。同一专业组内各专业（类）对考生的选考类别需求相同。
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“院校+专业组（专业）”的自愿填写有何优势？
一是能前进考生自愿满足度。“院校+专业组（专业）”的自愿设置方法，考生根据自个所选的选择性考试类别填写相应的专业组自愿，专业组内可所以一个专业，也可所以多个专业（即就是多个专业也是对选考类别需求相同的专业，跨度不会太大），考生按专业组投档后，契合条件的，可在该专业组内进行专业调剂，前进了考生的快乐喜爱志趣和究竟所录专业的契合度，真实做到了“学其所好、录其所长”。
二是契合高校选拔和培育人才的需求，高校根据专业人才培育对学生学科专业基础的需求以及学校本身办学的需要，设置选择性考试类别需求。按“院校+专业组（专业）”投档选择，能前进考生选考类别与高校招生专业选考需求的匹配度，使学校招录到有相应学科特长和快乐喜爱的考生，有利于进校后人才培育和学校本身打开。
三是可以引领基础教育安康打开。促进巨大学校重视学生学习进程中的快乐喜爱特长和专业志趣，更多重视学生的归纳本质打开，推进学生的特性特长打开。
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高校招生专业对选考类别有何需求？
高校联系本身办学定位和专业培育方针，细心研讨本校专业人才培育对巨大学生学科专业基础的需要，对每个具体专业提出选考类别需求。如某高校的某专业首选类别需求为“物理”，再选类别不限，则标明考生选择性考试3科中只需选考物理就可报考该专业，对另2科再选类别没有需求。高校专业选考类别需求提前两年发布。我省将汇总在皖招生高校所提的选考类别需求，及时供给考生参阅。
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高校招生方案如何编制？
高校将严肃依照提前发布的本校拟招生专业的选考类别需求，并根据人才培育需求，依照“物理类别类”和“前史类别类”两类分本、专科别离编制招生方案，对选考类另外需求将清楚到每一个招生专业中。假定某一专业既可按“物理类别类”也可按“前史类别类”招生，也须分隔编制招生方案。
来历：安徽发布

修改/汤格 监制/兰天 终审/台运俊 王政